总体建设目标
通过数字校园的建设，巩固学校信息化建设已有成果，对学校的教育、教学、管理等核心业务以及资源和数据进行优化、整合和融通，在传统校园的基础上构建一个数字空间，实现从环境、资源到活动的数字化，从而提升我校的教育教学质量和管理水平；立足于师生需求，实现教学转型，坚持“以人为本、深化应用、精细服务、支撑创新”的信息化建设方针，实施“信息技术环境下的素质教育与创新教育，构建终身教育体系，培养全民的信息技术素养”，对全市中等职业教育信息化建设起到引领与示范作用。
在建设中，将以“管理、服务、数据决策”三大中心为信息化业务发展建设方向。主要涵盖以下几个方面：
1、夯实基础设施建设
在现有校园网的基础上，进一步对校园网进行整合，优化网络结构；建设无线校园网，实现主要区域的无线覆盖；完善网络安全体系，保障数字化校园的建设需要。建设智慧教室、信息亭等基础设施，为改革传统教学方法和模式，构建多维教学环境打下良好基础。
2、建设数字校园标准规范
建立一套立足于应用建设长期发展的标准体系。通过校内信息标准的建设，指导学校的信息化建设，为学校信息化长期发展奠定基础。
3、建设完整生命周期管理平台
建设以业务为主线的完整的生命周期管理平台，打造信息服务中心。基于“顶层设计”的思想，借鉴国际先进的设计理念和行业优秀的业务实践，融入学校特色，搭建整体运营的管理平台。建立一套以教学为核心，贯穿于教学、科研、管理与服务四大核心业务智能化服务模式。达到统一高效、互联互通、信息共享目标。通过应用的不断升级和改进，实现管理过程和为师生服务能力的提升。同时为全校师生提供丰富的教学和学习资源，加速师生信息素养的提升。提供快捷、高效、多种形式的交流和互动手段，包括校领导、教师、学生、家长、社会公众在内的各类用户，实现主动和可控的交流。
4、提升信息化决策支持能力
支撑学校发展战略，提升信息化决策支持能力，建立校领导工作平台。为校领导提供校长驾驶舱，为学校的决策提供有效支撑手段。通过各类主题分析、高职办学指标等重要数据的日常监控，支撑亳州职业技术学院教学、科研、财务、资产等业务的及时查询、综合报表、分析、预测、预警、评估等功能，为学校各用户提供数据服务，为校领导提供决策支持。
5、建立面向长期发展的运维和服务支撑体系
形成良好的安全体系、管理规章制度、建设管理技术队伍，保障数字校园顺利建设和应用发展。建设信息化管理队伍制定管理规章制度，进一步完善师生信息化培训体系，培训内容、培训方式、考核方式三者协调统一，做好信息化培训工作，进一步提高师生信息化素养与信息化应用水平。
总体建设思路
很多高校的业务需求相对明确、决策链较短、现有系统应用程度不深，在构建集中式、一体化的整体运营平台，整合学校信息和业务流程上更具优势。因此建议采用“顶层设计、软硬件一体化”的建设模式。
1、站在学校整体的高度规划设计
以教学和核心，构建学校整体运营的管理支撑平台，满足学校整体需求，服务人群覆盖包括学校师生、业务职能部门与各级领导。
2、硬件与软件的最佳结合
设计考虑基础设施与软件使用的最佳结合点，如硬件基础设施、自助式服务终端、平板电脑、手机等，并充分考虑使用者习惯，使用户得到最大使用价值。
3、按照业务域和流程建设应用
按照业务域来进行功能边界的划分，按照流程管理的思想建设管理应用。基本建设思想是打破以往的部门边界，对以往的分段的业务流程进行重组，提高流程执行的效果和效率。从软件架构的角度来说，目标是建设面向学校的协同办公、校务管理、资源共享、数字化学习、校园文化建设、综合服务，实现校级的综合应用，而不是部门级别的。
4、以平台化方式分层次建设
为了防止各个系统重复开发学校所需的基本功能，对于各个业务模块需要公用的基本功能，使用统一平台，保证不重复建设，并确保核心服务的稳定性和可靠性，这些平台包括协作通讯管理、身份认证管理、权限管理、报表管理、服务管理等。新系统开发均基于统一的开发运行平台，与老系统进行集成也使用统一的信息集成平台。
5、统一运行管理
为了系统稳定可靠的运行，系统基于统一的运行监控平台，提供日志记录、安全审计等运维功能，确保系统在运行过程中的审计和保障。
6、配套保障体系支持
在数字化校园硬软件建设的同时，提供配套管理规范建设支持、培训、运维保障等建设内容，保障数字化校园稳固发展。